《武术》教学反思

《武术》教学反思六篇

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武术是中国传统文化的重要组成部分，它不仅体现了中国人民勇敢坚毅的精神品质，更是对中国武术文化的传承和发展起到了重要的推动作用。如何科学有效地进行武术教学是我们需要反思和探讨的重要问题。

首先，在武术教学中，我们应注重培养学生的基本功。基本功是学习任何武术技巧的基础，其好坏直接关系到学生未来的发展。然而，在实际教学中，一些教师或学生容易忽视基本功训练的重要性，将大部分时间都用于高难度的技巧训练上。这样做是不可取的，因为基本功是武术技巧的基石，只有掌握了扎实的基本功，学生才能更好地掌握高难度的技巧，并且能够更好地应对各类挑战。

其次，在武术教学中，我们应注重培养学生的自主学习能力。传统的武术教学以师传徒弟为主要形式，学生完全依靠师傅的指导进行学习。然而，在现代社会中，学生的自主学习能力成为了关注的焦点。武术教学也应该顺应时代的发展，培养学生自主思考、解决问题的能力。通过让学生进行自主训练、自主组织比赛等方式，激发学生的学习兴趣和主动学习的能力，让学生在思考中探索、发现、提高。

第三，在武术教学中，我们应注重培养学生的团队合作精神。武术是一项需要团队合作的运动，无论是进行对练还是参加比赛，都需要和队友紧密配合。然而，在教学过程中，有些学生可能过于注重个人表现，忽视了团队合作的重要性。教师可以通过组织团队活动、团体训练等方式，让学生体验到团队配合的重要性，培养并加强学生的团队合作能力，使他们在实践中理解团队合作的价值，同时也激发学生更好地发挥个人优势，为团队作出贡献。

最后，在武术教学中，我们应注重培养学生的道德品质。武术不仅仅是一种技击技术，更是一种文化艺术，其内涵远超出了技术层面。因此，在教学过程中，我们应该将道德教育与武术教学相结合，培养学生的正直、坚韧、勇敢、谦逊等优秀品质。通过讲解武术的历史渊源、传统文化和优秀代表人物的故事，让学生了解武术与道德的紧密联系，从而激发学生对武术精神的追求和表达。

总之，武术教学需要全面发展学生的身体素质、智力水平和道德品质。在教学过程中，我们应充分认识到基本功的重要性，积极培养学生的自主学习能力，注重团队合作精神的培养，同时也不能忽视对学生的道德品质教育。只有综合考虑以上方面因素，才能够实现武术教学的优化，培养出更多优秀的武术人才。

这节课的教学内容是武术基本动作，武术是我们中华的优秀文化遗产，在我们的祖国有着几的悠久历史，通过武术内容的学习在锻炼学生身体的同时，也可以培养学生的爱国主义热情和自豪感。

武术是学生很感兴趣的教材，尤其是男同学一提到武术就会激动的打闹、玩耍，并且说出降龙十八掌、无敌神拳等一连串的功夫名称来，我利用学生的这股热情，在课的开始就先让学生讨论自己所知道的和收集的武术派别名称和功夫名称，在小组讨论后进行集体交流，最后在由教师进行补充，介绍一些有关武术的知识，并且提示不管什么武术都要由基本功练起，在练习的过程中，我采用集体和分组练习相结合，并在练习一段时间后进行了男女生之间的教学比赛，看谁作的更扎实，这样使他们都能积极练习，把动作作得更好。在课的结束部分我还选用轻松的音乐来让学生创编放松动作进行放松，让学生的身心得到充分的放松和恢复，激发了学生的创造性，让学生在快乐的感觉中学习完本课内容。

本周我安排小朋友学习武术的基本步法与脚法。武术”在我国有着悠久的历史，更是瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分，它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力，让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓，激发学生热爱祖国和自豪感；为今后学习打下良好的基础。根据这些教学意义，我制定这周的教学目标为：

一、感受中国传统武术的博大精深，激发学生学习武术的兴趣，为以后进一步的学习打好基础；

二、让学生初步学会武术的基本动作,培养柔韧、速度、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和灵活性；

三、提高学生主动参与的意识和小组合作学习的能力，培养不怕苦不怕累的精神。

在本周教学中，小朋友学会弓步，马步，虚步，仆步，歇步等基本步行，在对小朋友的教学中，小朋友要做到挺胸，塌腰，虚实分明，沉髋上体正直，但是小朋友在学习当中，由于男孩子对武术充满好奇心，学习气氛高涨，对这些基本的武术步伐掌握的比较好，可是一部分女孩子由于怕累，不肯塌实接受学习，动作松垮，没有力度，我觉得我在教学中要加入武术游戏，让小朋友对武术有更深的了解和兴趣。

在武术基本步法的练习中要求一部分学生掌握动作要领和方法的力度不够，学生的动作完成质量不是很高；最后评定环节，对学生的奖励和点评也不足，没能更好的调动起师生共同参与的气氛。在今后计划教学内容时，我会增加武术的教学，让学生更多的了解武术。对于学生动脑动手动口的引导方面，我要多花心思，让引导的方式更丰富，使引导的效果更突出。

一、指导思想

本次课以《体育与健康课程标准》为依据，结合七年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。同时也注重培养学生吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析

武术作为一种体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到熏陶。武术基本功练习是为以后学习武术的各种套路奠定基础，发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发自豪感。但此节课内容只是学习基本手型、步型和马步冲拳，内容显得有些枯燥无谓。因此为了让本节课上的更生动一些，需采用一些特殊的教学方法！ 三、学情分析

教学对象是七年级学生，他们正处于身素质发展的"敏感期"和生长发育期,可塑性大,好胜心强 ,但武术的身体素质不是很好，而且很少有学生真正接触过武术。本课以贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，因男女生身体素质有一些差异，因此在教学过程中应因材施教（如在马步冲拳时的女生和身体素质较差的学生可蹲的稍微高一点，以及各种动作放低要求）。他们不是武术专业，对他们的要求也不用过高。主要通过本节课学习让学生掌握抱拳礼，初步掌握掌握武术的基本手型和步型及并马步冲拳的锻炼方法。

二、教学目标

运动参与目标：通过启发、引导、激发学生的参与热情。提高学生对武术的兴趣，培养崇尚武德的精神。

运动技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、练习，让学生了解武术基本功，以及90%以上学生能基本掌握本节课的基本手型、步型和初步掌握马步冲拳。

身体健康目标：通过武术基本功练习可发展学生协调性、柔韧和力量等身体素质。

社会适应目标：通过本节课中学生间的互帮互助，增加他们的团结合作意识。 五、教学重难点：

教学重点：武术基本手型、步型以及马步冲拳的动作要领。 教学难点：虚步要挺胸塌腰，虚实分明。歇步要两腿靠拢贴紧。

马步冲拳时拧腰顺肩、动作的协调、连贯发力。

三、教学策略：

本次课以运动参与、运动技能、身体健康和社会适应为目标。内容采用：武术基本功练习。在教学过程中教师穿武术服登场，吸引学生的眼球，采用“抱拳礼”和武术谚语“练武不练功，到老一场空”这里的“功”就是本节课所学内容--武术基本功，来增加学生学习武术的兴趣。本课采用了讲解、示范（正面、侧面）、启发、点拨（引导学生进行创新）、循序渐进、因材施教、个别指导、语言法（如马步冲拳中的眼神要求“怒视对方”把对方当成敌人，冲拳时喊出力度）、分解-整体教学法、学生重复练习法、预防和纠正错误法、以及游戏等方法，了解学习武术的基本功。同时，为了培养良好的人际合作关系，让学生在准备活动和教学内容中增加了互帮互助的环节，以此来让学生体验体育活动的乐趣。 七、教学过程 （1）开始部分：

首先是教师行抱拳礼师生问好!用抱拳礼和武术谚语“练武不练功，到老一场空”导出本节课的教学内容：武术的基本功！

准备部分：

在跑步的过程中加入与本节课教学内容有关的和有趣的热身活动（高抬腿跑、胯下击掌等）还有徒手操以及原地的团身跳、另加前踢摸脚跳（女生可分腿跳摸脚）进行热身并拓展一下增加兴趣。还加入两人一组的准备活动增加同学之间的团结合作。 （3）基本部分：

用多种教学方法教学生学习抱拳礼、基本手型和步型。通过游戏来巩固所学的内容，升华为学生自己动脑，大胆创新地用本课所学基本手型和步型创造属于自己的武术造型。最后教学生学习马步冲拳，以此来锻炼学生的下肢力量和身体协调性等 （4）结束部分：

1、采用武术和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松

2、闭目采用武术的太极拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 3、总结本节课的上课情况以鼓励为主，并宣布下节课内容 八、场地器材：

场地：篮球场 1个 器材：哨子 1只 九、预计教学效果： 练习密度：45%—50%

平均心率：110次∕分—120次∕分

最高心率：140次∕分---160次∕分 十、课后反思与总结：

学生对武术充满了好奇，但是基本功学习是一项比较枯燥无味的，要充分利用他们的好奇心调动学生的学习积极性。从上课效果上看他们的武术基础比较薄弱，手型掌握还可以，步型中弓步、马步、仆步掌握比虚步、歇步掌握要好一点，但是还是不够规范，尽管能照葫芦画瓢地能把基本动作串联下来，但动作质量却不是很理想，平时应加强基本素质练习。

总之，在教学中，教学方法多种多样，课堂气氛千百万化，教师只要抓住其本质，突出重点与关键环节，应用规范的示范动作和准确的术语引导学生，提高学生的积极性和良好的习惯，以达到良好的教学效果。

武术是中华的传统体育项目，武术操也是高淳区小学体育课的一项重要教学内容。一年级新生初步接触武术课，所以我选择的内容是武术基本功，三种手型:拳、掌、钩。三种步型：并步、马步、弓步。 本次上课的是一（3）班，这个班的学生比较活跃。

本来我想为了引起学生的兴趣，引入课题时我这样提问“：同学们，在家做完功课以后除了看少儿频道的节目，你们还喜欢什么样的电视剧呀。”男孩子们几乎异口同声“武打片”。我一听，暗暗自喜，不错一下子引入正题。可接下来的场面真是让我苦笑不得，简直无法收场。只见孩子们一个个舞拳弄脚，摆出架势，俨然一个个武林高手。我站在队伍前面，引入上课内容：武术基本功。学生 在初步掌握动作后，我便向他们介绍了“石头、剪子、布”的游戏。学生玩的不亦乐乎，把课堂推向高潮，又巩固了学生的武术动作，达到了预期的效果，但整个课堂的纪律不是很理想。

课后深思，根据学生的心理特点，在宣布课的内容，引入正题时得讲究点艺术，即要激发学生的.兴趣，又要能收的回。下一次课时，我应该先提出了要求，再引入课题，同样的情景，能够很快收场，有好的课堂纪律，进入正常的教学中。总结一句，作为教师，只有自己对学生要求不到的，没有学生做不到的。

“武术”在我国有着悠久的历史，更是瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。

在本节的武术（弹踢冲拳类）教学中，师生的共同参与，激发了学生的练习欲望，在学习中以学生为主导，教师为指导者，这样就形成了教学相长。在游戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，练习密度虽大，但学生不会感到累，这样一来很好地完成了教学任务。教师通过讲解、示范、指导；注重学生基本知识、技能的学习。通过本次课的教学，充分感受到音乐在体育课中的重要性，可以激发学习兴趣，在享受强身健体的运动的同时也培养了武术的精神。

从本课的教学实践中，我发现自己在今后的教学过程中还需要改进的地方如下：

1、在教学中发现，由于学生武术基础较差，在学习“弓步冲拳，冲拳弹踢，马步架打”的动作时，显得上下肢协调性差，动作僵硬不自然，常常顾此失彼，这可能和教师的示范站位不好有关，应前后左右来回移动进行示范。

2、在巡视指导方面，帮助指导的范围还有待进一步扩大，应更加注意对学生的反馈给予及时评价，让他们体会到进步、成功的喜悦。

3、今后要更加注意在教学时间、教学内容的设计调整上更合理的安排。应该让学生先观看相关的武术常识，正确认识武术的意义。它具有强身健体和防身等多种作用。激发学生热爱祖国和自豪感。培养学生吃苦耐劳的精神，为今后的学习打下良好的基础。